Jak nás spojuje nestandardní angličtina
📊 Souhrn
Sophia Lopez-Ramirez ve své přednášce sdílí osobní cestu od soutěží v hláskování (spelling bees) k hlubšímu pochopení jazyka a jeho role v mezilidském spojení. Zkušenost z národních soutěží ji naučila nejen analyzovat slova podle původu, definice a fonetických nuancí, ale především důležitosti pečlivého naslouchání, které se stalo její „záchrannou sítí“. Po letech strávených v soutěžním prostředí objevila prostřednictvím online komunity dalších „spellerů“ zcela nový jazykový svět – svět slangu generace Z, neformální komunikace a specifických výrazů, které se výrazně lišily od standardní angličtiny i jazyka jejích spolužáků z venkovské školy v Ohiu.
Zpočátku čelila vnitřnímu konfliktu, jak tyto odlišné jazykové identity a světy skloubit. Cítila se izolovaná jak od spolužáků, kteří nerozuměli její soutěžní vášni, tak od městských spellerů s odlišným kulturním zázemím. Postupně si však uvědomila, že lpění na „správné“ standardní angličtině ji vzdaluje od autentických interakcí. Došla k závěru, že nestandardní formy jazyka, včetně dialektů, slangu a neformálních výrazů, nejsou chybou, ale cenným nástrojem pro vyjádření identity, budování vztahů a obohacení komunikace. Vyzývá proto k otevřenosti vůči jazykové rozmanitosti a k používání jazyka – i jeho nestandardních forem – pro posílení spojení mezi lidmi.
📝 Přepis
Naše první řečnice, Sophia Lopez, je expertkou na hláskovací soutěže (spelling bees). Podívejme se, jak ji tyto soutěže naučily skutečně naslouchat.
Jasná světla, cvakající fotoaparáty a strach z chybného vyhláskování mi vířily hlavou. Chtěla jsem se natáhnout a chytit něčeho hmatatelného, abych uklidnila nervy. Ale když jsem byla na národní hláskovací soutěži a jediné, čeho jsem se mohla držet, byl hlas vyhlašovatele a informace, které poskytoval, naslouchání se stalo mou záchrannou sítí.
Podle Scripps National Spelling Bee soutěží ve školních kolech každý rok 11 milionů studentů a asi 250 z nich se dostane do národního finále ve Washingtonu, D.C. Sedm let jsem soutěžila ve více než 30 hláskovacích soutěžích na školní, okresní, regionální a národní úrovni a třikrát jsem reprezentovala oblast Dayton na Scripps National Spelling Bee. Ve 13 letech jsem patřila mezi 20 nejlepších „spellerů“ v zemi.
Cesta k mistrovství v pravopisu
Nenaslouchala jsem jen jazykům původu a definicím, ale také nuancím, jako je důraz na slabiky nebo zvuky jako schwa, což je v podstatě jen zvuk „ə“ a je notoricky těžké ho rozluštit. Pečlivě jsem naslouchala slovům, abych slyšela jakékoli kořeny, ze kterých by mohla pocházet – což jsou v podstatě jen části z cizích jazyků, které tvoří dané slovo.
Například, když slyším slovo macropteris, což znamená „mající velká křídla“, a je mi řečeno, že pochází ze dvou řeckých částí plus latinské části, kombinace zvuků slova, definice a původu mi řekne, že pochází z:
- řeckého kořene makro, znamenajícího „velký“,
- řeckého kořene pter, znamenajícího „křídlo“,
- a latinského kořene us (v tomto případě spíše přípony), znamenajícího „plný něčeho“. Tím, že vím, jak hláskovat kořeny, mohu přijít na to, jak hláskovat slovo. Bylo to docela jednoduché.
Objevení jazyka komunity
Ačkoli hláskovací soutěže formovaly můj čas a mozek jako nic jiného, samotná komunita spellerů formovala můj osobní rozvoj ještě hlouběji. Pamatuji si, jak jsem se v roce 2020 připojila k obrovskému skupinovému chatu spellerů, který byl plný soutěžících na národní úrovni, a rychle jsem si uvědomila, že je něco velmi jinak. Zatímco mě přivítali vřele a s lákavými konverzacemi, začala jsem si všímat malých písmen, neopravených překlepů a nedostatku interpunkce, a říkala jsem si: „Cože?“
Používali slova, která jsem neznala, ale ne tak, jak byste možná čekali. Zatímco slova odvozená z němčiny nebo arabštiny, kterými se navzájem zkoušeli, mě mohla zmást, byl to ve skutečnosti slang, který vzbudil můj zájem. Vzpomeňte si na rok 2020, kdy sociální média jako TikTok poprvé začala prudce růst a rychle šířila nová slova po celém světě. TikTok nebyl mým úvodem do tohoto slangu a kultury, která za ním stála, ale spelleři ano. To zahrnovalo jejich základní porozumění jazyku a jeho mechanice.
Například jsem se dozvěděla, co je conlang (umělý jazyk), když jsem četla konverzaci ve skupinovém chatu. Když jeden speller vysvětloval fenomén „uz“, šířící se po sociálních médiích, vysvětlil, že uměle vytvořený jazyk, neboli conlang „Luz“, zahrnuje přidání „uz“ k prvním písmenům nebo slabikám jakéhokoli slova, často pro humorný efekt. Tento globální jazyk, jazyk Gen Z na sociálních médiích, spojoval geograficky rozptýlenou skupinu, která byla závislá na technologii pro komunikaci. Jejich jazyk byl tak nový a zdánlivě spletitý, že jsem si ho chtěla osvojit sama.
Konflikt jazykových světů
Ale když jsem přešla do jiných skupinových chatů a spojila se se svými přáteli během karantény, věci byly vždy jiné. Důvod, proč jsem neznala slang, který používali spelleři, byl ten, že ho moji školní přátelé ještě nepoužívali. Možná jste viděli ta tiktoková videa o tom, jak omylem použijete humor skupiny přátel A se skupinou přátel B. No, já jsem byla opakovaný provinilec. Lingvisticky jsem se stále více držela tohoto slangu, psala jsem si a mluvila se svými školními přáteli způsoby, které v našem kontextu nedávaly smysl a někdy nebyly pochopeny.
Navštěvuji střední školu v Cedarville, Ohio, malé farmářské vesnici asi 30 minut východně od Daytonu. Existuje několik kulturních znaků, které jsem začala rozpoznávat během svých 12 let ve škole, ale lingvistické znaky se pro mě staly stejně výraznými – od zvýšeného používání „y’all“ (vy všichni) po výskyt frází jako „if the good Lord’s willin’ and the creek don’t rise“ (dá-li Pánbůh a potok se nerozvodní), což je v podstatě jen delší způsob, jak říct „doufejme“.
Jako spellerka jsem začala hledat slova a fráze jako tyto online a v Merriam Webster’s Unabridged Dictionary, používajíc své zdroje ze spelling bee, abych se dozvěděla více o slovech běžných ve venkovských oblastech. Dozvěděla jsem se například o debatě kolem fráze „if the creek don’t rise“ – jak někteří věří, že „creek“ odkazuje na indiánský kmen Muscogee Creek, zatímco někteří věří, že fráze celkově odkazuje na silné deště a záplavy ve venkovských oblastech.
Ačkoli jsem se usilovně snažila celistvě spojit se svými vrstevníky ve škole, cítila jsem se nepochopená jako první studentka této školy, která kdy dosáhla národní soutěže. Nikdo vlastně nevěděl, co můj každodenní život obnáší. Promítala jsem toto rozdělení světů do svých jazykových návyků. Zklamání, které jsem někdy ve škole cítila z toho, co se zdálo jako neustálé zpochybňování mých záměrů s ambicemi, v kombinaci s kulturní a geografickou izolací, kterou jsem často cítila s bohatými městskými spellery, mě odrazovalo od sloučení těchto dvou identit, což zahrnovalo i jejich lingvistické sloučení.
Jako spellerku mě toto zkoumání anglického jazyka vedlo ke zkoumání mého vlastního hovorového jazyka. Mé každodenní konverzační jazykové rozhodnutí mezi „y’all“ a „you guys“ se staly zdlouhavými mentálními debatami, které mě odváděly od podstaty mých rozhovorů a vytrhávaly mě z mých interakcí.
Přijetí nestandardního jazyka
Ale uvědomila jsem si, že tyto světy nemohou být tak odlišné nebo konfliktní, jak jsem je vnímala, protože spíše než aby omezovaly můj konverzační jazyk, umožnily mi obohatit můj slovník a myšlenky nestandardními výrazy. Takže jak jsem začala bořit tyto bariéry, uvědomila jsem si, že musím porušit pravidla.
Takže tohle jsem se rozhodla: V mých každodenních konverzacích standardní angličtina není všechno. V práci za mnou občas přijde manažer, aby mě zkontroloval, a ptá se, jak se mám. A když pracuje jeden konkrétní chlapík, vždycky říká: „How’s it going?“ (Jak to jde?) A já vždycky říkám: „It’s going good.“ (Jde to dobře.) Pro některé z vás to zní přirozeně, ale vím, že někdo si tam venku myslí: „Ona myslí ‚It’s going well‘.“ Podle standardních anglických konvencí skutečně myslím „jde to dobře (příslovce)“, ale osobně mi to připadá příliš formální a příliš rezervované pro tuto neformální příležitost. A je to takhle jednoduché.
Příklady síly nestandardního jazyka
Nebo když mě babička kárá za to, že říkám „Dayton“ (s určitou místní výslovností) versus „Daytona“ (standardnější výslovnost), teď si uvědomuji, že to první, i když foneticky méně správné, mi umožňuje působit autentičtěji, na rozdíl od vytváření zvuku, který často nedělám.
Nebo když se můj jazyk rozšiřuje, rostou i mé myšlenky. Někdy říkám „I need to lock in“, což je slangový výraz popularizovaný sociálními médii, a skutečně tím myslím něco jiného než „potřebuji se soustředit“, ačkoli to je pravděpodobně nejbližší synonymum. Považuji „locking in“ za holistický postoj, který se vztahuje k úspěchu ve všem, od školy po osobní vztahy, a pro mě má jinou konotaci a mnohem větší motivační sílu než slib soustředit se.
Nebo když můj nejlepší přítel, kterého jsem potkala díky spelling bees, použil v konverzaci slovo „chemistrify“, kterým mínil „mít chemii (mezi lidmi)“, ale které se neobjevuje v Merriam Webster’s Unabridged Dictionary, objasnil své verbální úmysly porušením pravidel a přidáním vlastní přípony. V podstatě si ušetřil čas, který by zabralo vysvětlení toho, co myslel standardnějšími slovy, a zároveň udržel naši konverzaci plynulou.
A když můj kamarád ze školy, který se zranil těsně před školním muzikálem minulý rok, řekl, že to letos udělá, „if the good Lord’s willing and the wrists don’t break“ (dá-li Pánbůh a zápěstí se nezlomí), obohatil konverzaci klasickým rčením, které, i když se vymyká standardní angličtině, vyjadřuje obrovskou naději. Možná to není jen delší způsob, jak říct „doufejme“, ale intenzivnější a duchovní prosba a uznání neočekávaných životních událostí. A možná toto podvědomé odhodlání je důvodem, proč uspěl.
Výzva k otevřenosti
Takže jsem vyzvala sama sebe a vyzývám i vás, kteří pravděpodobně znáte anglický jazyk, abyste ho používali pro dobro a pro spojení. Někdy to znamená upravit jeho standardní formu. Jak jsme ponořeni do rostoucího a vyvíjejícího se jazyka, najděte radost ve spojování a komunikaci s lidmi různého původu.
Zatímco někteří viděli mou cestu spelling bee jako prostředek k oddálení se od mých kořenů, já ji vidím jako dar, který mi umožnil spojit se jak s lidmi kolem mě, tak po celém světě, a umožnil mi naslouchat jejich myšlenkám, nejen jejich slovům. Vyzývám vás, abyste rozšířili své lingvistické vlivy, prozkoumali bohatství anglického jazyka, než odmítnete slovo nebo frázi jako nesprávné nebo nezralé. A ve svých každodenních konverzacích, chatech nebo textech prozkoumejte své preference a antipatie, dosáhněte toho bodu, kde vaše vlivy již nesoupeří a váš hlas je nerušený, přirozeně váš.
Děkuji vám.
🔍 Kritické zhodnocení
Přednáška Sophie Lopez-Ramirez nabízí poutavý osobní pohled na jazyk, identitu a sílu komunikace mimo hranice standardních jazykových norem. Její zkušenost ze světa soutěžního hláskování (spelling bee) zajímavě ilustruje, jak hluboká analýza jazyka (etymologie, fonetika) vede k rozvoji klíčové dovednosti – pečlivého naslouchání. Tento aspekt je cenný nejen pro soutěže, ale pro jakoukoli efektivní komunikaci.
Hlavní síla přednášky spočívá v autorčině reflexi sociolingvistických aspektů jazyka. Její popis střetu mezi formálním jazykem soutěží, neformálním slangem online komunity „spellerů“ a místním dialektem/jazykem jejího domovského prostředí v Ohiu výstižně demonstruje, jak jazyk slouží jako marker identity a příslušnosti ke skupině. Její počáteční snaha oddělovat tyto jazykové světy a následné rozhodnutí je integrovat a přijmout „nestandardní“ formy odráží běžný jev známý jako přepínání kódů (code-switching), kdy mluvčí volí různé jazykové styly v závislosti na kontextu a publiku.
Sophia argumentuje ve prospěch deskriptivního přístupu k jazyku, který uznává hodnotu a funkci všech jazykových variant, včetně slangu a dialektů, a odmítá striktně preskriptivní pohled, který tyto formy často odsuzuje jako „nesprávné“ nebo „nezralé“. Tento postoj je v souladu s moderní lingvistikou, která zdůrazňuje, že standardní jazyk je jen jednou z mnoha variant a jeho „správnost“ je často sociálně a historicky podmíněná, nikoli inherentně lingvisticky nadřazená (viz práce Williama Labova nebo Petera Trudgilla o sociální stratifikaci a dialektech). Její příklady (např. “it’s going good,” “lock in,” “chemistrify”) ukazují, jak nestandardní užití může být efektivnější, autentičtější nebo nést specifické konotace, které standardní výraz postrádá. Argument, že tyto nestandardní formy posilují spojení a budují komunitu, je podpořen sociolingvistickými studiemi, které ukazují, jak sdílený slang nebo dialekt upevňuje skupinovou soudržnost.
Přednáška je osobní výpovědí, nikoli odbornou lingvistickou studií, a jako taková postrádá hlubší teoretický rámec nebo data. Její závěry jsou však intuitivně správné a rezonují se základními principy sociolingvistiky a komunikační teorie. Výzva k otevřenosti a přijetí jazykové rozmanitosti je relevantní v dnešním globalizovaném a digitálně propojeném světě.
Zdroje pro další studium:
- Labov, William. (1972). Sociolinguistic Patterns. University of Pennsylvania Press. (Základní práce o vztahu jazyka a sociální struktury).
- Trudgill, Peter. (2000). Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society. Penguin Books. (Úvod do sociolingvistiky, včetně témat dialektů a standardního jazyka).
- Crystal, David. (2008). Txtng: The Gr8 Db8. Oxford University Press. (Analýza jazyka textových zpráv a online komunikace).
- Články a studie zabývající se jazykem Generace Z a fenoménem code-switching v různých sociálních kontextech.
